Kinderoper-AGs

Als dreistufiges Projekt der Kulturellen Bildung startet das Kinderopernhaus Berlin auf seiner ersten Stufe in sechs Berliner Bezirken mit Kinderoper-AGs. Diese finden in den Partnerschulen als niedrigschwelliges, kostenloses und freiwilliges Angebot wöchentlich am Nachmittag statt. Unter Anleitung von Musiktheaterpädagog:innen erhalten die Kinder einen spielerischen Zugang zur klassischen Musik sowie erste Einblicke in die Bereiche Darstellendes Spiel und Gesang. Am Ende des Schuljahres werden die gemeinsam entwickelten Projekte schulinternen präsentiert.

So werden auf spielerische Art und Weise Konzentrationsvermögen, Kreativität, Empathie, sprachliches Ausdrucksvermögen, Selbstbewusstsein, Ausdauer und Zielstrebigkeit geschult. Die Fähigkeiten der Kinder werden gefördert, und sie werden dabei unterstützt, einer sich verändernden Welt mit Neugierde, Kreativität und Resilienz zu begegnen. Nach dem Abschluss der AG-Zeit an ihrer Schule haben besonders motivierte Kinder die Möglichkeit, in das regionale Kinderopernhaus des jeweiligen Bezirks zu wechseln, um auf die in der Kinderoper-AG erlangten Grundkenntnisse aufzubauen und sich zusammen mit Gleichaltrigen noch intensiver mit Musiktheater zu beschäftigen.

Seit August 2021 besteht eine Partnerschaft zwischen dem Kinderopernhaus Berlin und dem ALBASpross-Ganztagsschulprogramm von Deutschlands größtem Basketballverein ALBA BERLIN: An der Albert-Gutzmann-Schule in Berlin-Wedding, wo ALBA BERLIN als Freier Träger seit 2020 den Hortbereich pädagogisch und sportlich gestaltet, bringt das Kinderopernhaus der Staatsoper Unter den Linden die Kinder seit diesem Schuljahr auch mit Musiktheater in Bewegung. Gemeinsam verfolgen beide Partner das Ziel, die Kompetenzbereiche Musik, Sport und Bildende Kunst zu stärken und Schulen darin zu unterstützen, soziale und emotionale Kompetenzen zu fördern. Denn gerade in diesen oftmals in der öffentlichen Aufmerksamkeit übersehenen Unterrichtsfächern erlernen die Kinder die sogenannten »Soft Skills«, die für ihre Persönlichkeitsbildung essenziell sind.